Contexto curricular:
En lo particular se me dificulto al momento de planear, el poder buscar temas que se vincular, por ejemplo, en el campo formativo de Saberes y pensamiento científico, mi contenido abordaba el plato del buen comer, me costo trabajo el poder relacionar esto con matemáticas, al final lo logre, sin embargo, me costó mucho trabajo.
En el campo formativo de lenguaje, lleva a cabo un proyecto comunitario, en esta metodología, la parte que más trabajo me costó es el poder invitar a los alumnos a investigar, la información que yo proporcionaba era útil, pero al momento que los alumnos se llevaban de tarea investigar, la mayoría no lo hacía.
A continuación describo de forma breve las metodologías empleadas durante esta jornada de prácticas.
CONTEXTO ÁULICO.
El salón de clases esta equipado con cortinas y ventanas, tres locker´s, un pizarrón blanco y uno para gis el cual se utiliza como periódico mural, el aula no cuenta con luz eléctrica. Las características del aula son adecuadas para los niños, ya que cada uno de estos tiene el espacio suficiente para trabajar plenamente, el salón cuenta con 32 butacas y un escritorio para la docente con su respectiva silla.
La titular del grupo, la profesora E. tiene al grupo desde el año anterior, por lo que conoce al grupo. La metodología de trabajo que emplea la maestra para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos está basado en los contenidos del plan y programa 2022.
Los alumnos del grupo de 4°C son un total de 31 alumnos, con edades entre los 8 y 9 años. Entre las características y necesidades educativas del grupo, hay dos alumnas con grandes dificultades ya que no saben escribir únicamente copean y en el área de calculo matemático, no saben aun las metodologías para un correcto proceso de suma, resta. Las multiplicaciones las han aprendido de memoria El estilo de aprendizaje de estos alumnos es mayormente visual.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA EMPLEADA
Considero que mi práctica fue buena, daba instrucciones de manera clara, sin embargo, los alumnos aun continuaban diciendo “No entendí que vamos a hacer”, por lo que debo buscar estrategias visuales y procedimentales para que los alumnos puedan seguir indicaciones.
Respecto a las actividades, debo considerar que el ritmo de trabajo de los alumnos es un tanto lento, por lo cual no pude llevar a cabo todas las actividades planteadas.
En el área de lenguaje debo buscar mayores estrategias para promover la investigación de los alumnos, así como buscar diferentes estrategias explicativas que permitan a los alumnos vivir experiencias y no solo se quede en la parte de comparar información.
En el área de ética y sociedad, debo considerar que los alumnos no conocen aún nuestro país, por lo que debo considerar los aprendizajes previos de los alumnos antes de considerar ciertas actividades.
¿CÓMO EVALUÓ EL CONOCIMIENTO?
A través de las actividades y cuestionamiento directo con los alumnos, en las clases donde tenia mayor tiempo, me tomaba el tiempo para que mientras algunos alumnos acababan la actividad, ir mencionando de alumno por alumno y hacer cuestionamientos ya sea de conocimiento o procedimental para cerciorarme de que los alumnos estaban comprendiendo el ¿Qué’ ¿Por qué? Y ¿Para qué? De cada contenido o actividad.
IMPACTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Área de oportunidad:
En este campo formativo debo buscar estrategias para que los alumnos puedan llevar el contenido a una práctica de la vida cotidiana y no solo se quede en problemas matemáticos, esto conlleva actividades dinámicas y lúdicas dentro del aula para buscar consolidar el contenido.
